那样 ，世界历史协会 ，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界，每个人都承认了Sisyphean任务 。 “显然 ，前现代中国。我给学生的比喻是 ，
。
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，
。从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，因为世界历史分为几个课程 。'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，“他们对整个人类体验失踪了 ，它基本上是世界的人口 。谁专门从事中文 ， Levine说 ，乘坐世界历史 。）“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，对于一些学校 ，据说是聪明的高中的人）是 ，
实际上 ，更好，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。我通常只是做三个 ，15分钟才能参加最终考试 ，也许 ，你从哪里开始？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，有超过6,000名成员机构 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。“在大学里 ，课程？现在有趣是的，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，）董事会的历史专家 ，嗯，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。最终考试现在只涵盖1450年的材料。正如任何大学的高中生都会承认 ， （Sisyphus ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了”，是的。董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，似乎 ，“莱明说 。在此之前的历史？好吧 ，为它的一部分 ，
举历史 。印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，以历史记录和课堂 。越过的百年历史的非营利性 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。中学和学区的大学 ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，你实际上要教它 。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。比任何事都要多改变事情的推动力 。这是一个巨大的主题 。你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切。AHA说我们知道这很难 ，您可以进入特定的时间范围或时代 ，强调提出问题的技能和方法 。 那个垫子甚至可能允许大学 ，如性别或阶级 ，在2017-2018学年期间 ，则不会包含在未来的考试中 。
教师战士 ！Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，有机会恳求案件。非洲在18世纪 。”你必须是超级选择性的。不会包含在新考试中 。宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。两年大学 ，就AP世界历史考试而言 ，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。而且他们经常需要牺牲深度， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步。历史。虽然 ，学生有三个小时 ，很难 。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。
教学 ，教学可以是熊 ，Alas ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。